先进事迹单行材料XXX，男，1980年10月出生，小学一级教师，2006年毕业于XX学院中文系。从教几年来，石金淼老师坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨下面是小编为大家整理的先进事迹单行材料4篇,供大家参考。
先进事迹单行材料篇1
XXX，男，1980年10月出生，小学一级教师，2006年毕业于XX学院中文系。从教几年来，石金淼老师坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。几年来，他热爱学习，刻苦钻研，先后取得大专、本科学历，成为新一代学习型教师。他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着“对教育事业的爱心，对教学工作的创新，对教育对象的爱心，在平凡教学岗位上干出不平凡的事迹。
一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人
作为一名教师、一名共产党员，他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格人民教师。在多年的工作中，他一贯认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻持续高度一致，忠诚于党的教育事业。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、敬业爱岗。
作为一名年轻的教师，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依靠的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的老师。几年来他一向承担两个班的数学教学，凭着对科研工作的满腔热情，他在教学法上大胆创新。为了上好一堂课，翻阅了许多资料，甚至上网查找。为了吸引孩子，他常常自制教育，研究教法，不知花费了多少个日日夜夜。由于他教法新颖、科学，学生更喜欢他上的每一课，“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从石老师的课中尝到了数学的乐趣！他多次承担研讨课、公开课和给兄弟校园送课活动，受到县教研员、校领导、老师、学生的一致好评。由于他教学水平出色，2004年他被县教研室吸纳为《小学数学TEC实验研究》课题组的一员。
在他身担许多教研工作的同时，他还主动班主任工作。他以精湛的教学艺术和对学生强烈的爱心，感化影响着每一位学生，他以搞特色班级为奋斗目标，在他的班里涌现出许多特色小队，学生各方面的潜力都得到了发展、所以，再校园搞的各项活动中成绩显赫，他的班连续被评为有秀班群众，为包家店镇校园班级管理开了新路并打下了坚实的基础。
三、工作扎实、成绩显著
几年来，他只凭着对教育事业的满腔热默默的奉献着、由于他个人努力2001力，2001、2002、2003、2004年连续四年中考核为优秀等次、2004年他取得了州级课题《小学数学学会问题解决》结题证书。他所撰写的论文多次获区、州、县级一、二、三等奖；2005年荣获县级优秀中青年骨干教师，他所参加《小学数学TEC实验研究》也正在处于结题阶段。
XXX就是这样用他一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献；用实际行动体现共产党员的先进品质，在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩，包家店的教育事业的发展填上了一块坚实的基石。
先进事迹单行材料篇2
XXX，男，1980年10月出生，小学一级教师，2006年毕业于XX学院中文系。从教几年来，石金淼老师坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。几年来，他热爱学习，刻苦钻研，先后取得大专、本科学历，成为新一代学习型教师。他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着“对教育事业的爱心，对教学工作的创新，对教育对象的爱心，在平凡教学岗位上干出不平凡的事迹。
一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人
作为一名教师、一名共产党员，他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格人民教师。在多年的工作中，他一贯认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻持续高度一致，忠诚于党的教育事业。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都以高度的职责感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、敬业爱岗。
作为一名年轻的教师，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依靠的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的老师。几年来他一向承担两个班的数学教学，凭着对科研工作的满腔热情，他在教学法上大胆创新。为了上好一堂课，翻阅了许多资料，甚至上网查找。为了吸引孩子，他常常自制教育，研究教法，不知花费了多少个日日夜夜。由于他教法新颖、科学，学生更喜欢他上的每一课，“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从石老师的课中尝到了数学的乐趣！他多次承担研讨课、公开课和给兄弟校园送课活动，受到县教研员、校领导、老师、学生的一致好评。由于他教学水平出色，2004年他被县教研室吸纳为《小学数学TEC实验研究》课题组的一员。
在他身担许多教研工作的同时，他还主动班主任工作。他以精湛的教学艺术和对学生强烈的爱心，感化影响着每一位学生，他以搞特色班级为奋斗目标，在他的班里涌现出许多特色小队，学生各方面的潜力都得到了发展、所以，再校园搞的各项活动中成绩显赫，他的班连续被评为有秀班群众，为包家店镇校园班级管理开了新路并打下了坚实的基础。
三、工作扎实、成绩显著
几年来，他只凭着对教育事业的满腔热默默的奉献着、由于他个人努力2001力，2001、2002、2003、2004年连续四年中考核为优秀等次、2004年他取得了州级课题《小学数学学会问题解决》结题证书。他所撰写的论文多次获区、州、县级一、二、三等奖；2005年荣获县级优秀中青年骨干教师，他所参加《小学数学TEC实验研究》也正在处于结题阶段。
XXX就是这样用他一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献；用实际行动体现共产党员的先进品质，在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩，包家店的教育事业的发展填上了一块坚实的基石。
先进事迹单行材料篇3
XXX，此刻XX镇XX小学任教。作为一名年轻的班主任教师，为把学生培养成才，完成自己的光荣使命，他始终在努力地探索、尝试，不断地充实、完善自己。虽然担任班主任工作时间不长，但是他的工作受到了家长师生校领导的肯定和好评。工作中，他充满着对党的教育事业的热爱，对学生的热爱，全心全意，认认踏实。
一、加强思想教育，创良好班风。
育人先育德。班主任工作重在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱班群众、全心全意为人民服务的精神，重在培养学生坚韧、惜时、自强、拼搏、不屈不挠、努力学习的优秀品质。该同志能利用班会课对学生进行各方面的教育与严格要求，经常宣读《中小学生自护自救安全常识》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。还利用班会课的时间开展了多种有益活动，如优秀学生事迹报告会、爱国故事比赛、争做合格小学生演讲比赛和主题班会等。
二、其身正，不令则行。用人格魅力影响学生。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师学生会心悦诚服地理解他的教育和劝导，做工作事半功倍。在担任班主任工作中，该同志能用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的职责感去“感染学生”；用真诚的爱心和无私的奉献去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”
三、用爱心感动学生，发挥爱的力量。
“没有爱就没有教育”。“爱”，对事业的爱，对学生的爱是教师素质中不可缺少的。热爱学生更是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学质量的前提，是学生健康成长的不竭动力。而“爱”本身也是一种最好的教育，它既能激起人们善良的情感，又能唤起主体对信念的追求并自觉地感受教育。“爱”了，即真诚地表达了自我的情感，又给学生示范了处理问题的方法，让学生在受到感动的同时，又潜移默化地理解了影响，学会了真诚待人。
1、“爱”学生，尽量宽容学生。
“人非圣贤，孰能无过？”应对学生一时无知的过错，我们就应怎样办？对学生的错误，该同志能宽容为怀，尽量不处罚他们。而是给他们把道理讲清楚、说明白，做到育人育心，从心灵上改变他们。
2、“爱”学生，时刻关心学生，成为学生的朋友。
有些教师对“关爱学生”理解的很肤浅，认为只有学生生病时到家里探望或学生遇到困难时伸出援助之手才是关心学生、爱护学生。该同志却认为不尽然。天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时告诉他们留意路滑，骑车时提醒他们注意安全……；还有调皮犯错时悉心地教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们……，这些不也是“爱”吗？这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但却也是发自内心深处的真挚情感，它们同样能打动学生的心扉，缩短师生间的距离。
有了“爱”的基础，就不难成为他们的朋友了。该同志能把脸上的严肃换成亲切的微笑；能把目光中的冰冷换成友善；能把“陌生人的飘过”换成一齐的嬉笑、谈心……，和学生一齐感受快乐与忧愁。
3、“爱”学生，尊重每一位学生，平等、公正地对待每一位学生。
苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”无论是“优秀生”、“普通生”、“班干部”，还是“学困生”，他们都有一颗相同的自尊心，都期望能够得到老师相同的“爱”，平等、公正的“爱”，当然还有同样的“处罚”。作为班主任，该同志不因为学生智力和潜力的不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别，以及教师本身的喜、怒而对学生施以不同的“爱”或“处罚”。该同志能尊重学生的人格，在工作和处理问题时能以同样的标准对待他们，在评价和选拔时能以同一标准衡量他们。
4、爱的力量是无穷的！
该同志始终坚信爱的力量是无穷的。在班主任工作中透过爱心的奉献收到了一些十分的教育效果。他始终认为自己的学生就像是自己的亲人，他还经常给予家庭困难的学生精神上和物质上的帮忙。上学期发生的一件事至今让我们记忆犹新，那天午后下着大雨有两个平常爱捣乱的学生没有来校园，他先给家长打电话无法接通，然后骑着摩托车冒着大雨穿越泥泞找家长了解状况，家长说孩子已去了校园，然后又和家长分路找学生。这件事感动了家长也感动了学生，得到了家长的信任和对校园工作的支持，学生也得到了好的影响和转化。爱的力量是无穷的，他深信这句话。
5、“爱”学生，理解、信任学生，让他们成为群众的真正主人。
该同志能相信学生，理解学生，把他们当成自己的朋友。站在他们的立场上，体会他们的欢乐与忧愁。他不是高傲的指挥家，而是学生的朋友。在班级工作中，为了能够让更多的学生参与班级管理，参与群众的建设与发展，让他们自己当家作主，该同志所教班级均采用了专职班干部轮换制，实行民主管理。如教室的卫生和桌椅的摆放、卫生区的卫生，学科的优秀作业检查评比、各种文娱体育活动等等，这些工作都分别由在职的班干部各自去组织、完成，而且最后还要向大家说出工作感想。把主动权完全交到了学生手中，这样不但给了他们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了他们的组织潜力、管理潜力、交际潜力和表达潜力，同时也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。
四、与时俱进勇于探索尝试教育教学新方法，提高全体学生素质。
“德”字引路，“智”字当家。提高教育教学质量是校园工作永恒的主题。班主任教师更有义不容辞的职责。该同志能在教学过程中不断发现新问题，探索新方法，解决新问题，实现新突破。
先进事迹单行材料篇4
XXX，此刻XX镇XX小学任教。作为一名年轻的班主任教师，为把学生培养成才，完成自己的光荣使命，他始终在努力地探索、尝试，不断地充实、完善自己。虽然担任班主任工作时间不长，但是他的工作受到了家长师生校领导的肯定和好评。工作中，他充满着对党的教育事业的热爱，对学生的热爱，全心全意，认认踏实。
一、加强思想教育，创良好班风。
育人先育德。班主任工作重在培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱班群众、全心全意为人民服务的精神，重在培养学生坚韧、惜时、自强、拼搏、不屈不挠、努力学习的优秀品质。该同志能利用班会课对学生进行各方面的教育与严格要求，经常宣读《中小学生自护自救安全常识》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。还利用班会课的时间开展了多种有益活动，如优秀学生事迹报告会、爱国故事比赛、争做合格小学生演讲比赛和主题班会等。
二、其身正，不令则行。用人格魅力影响学生。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师学生会心悦诚服地理解他的教育和劝导，做工作事半功倍。在担任班主任工作中，该同志能用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的职责感去“感染学生”；用真诚的爱心和无私的奉献去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”
三、用爱心感动学生，发挥爱的力量。
“没有爱就没有教育”。“爱”，对事业的爱，对学生的爱是教师素质中不可缺少的。热爱学生更是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学质量的前提，是学生健康成长的不竭动力。而“爱”本身也是一种最好的教育，它既能激起人们善良的情感，又能唤起主体对信念的追求并自觉地感受教育。“爱”了，即真诚地表达了自我的情感，又给学生示范了处理问题的方法，让学生在受到感动的同时，又潜移默化地理解了影响，学会了真诚待人。
1、“爱”学生，尽量宽容学生。
“人非圣贤，孰能无过？”应对学生一时无知的过错，我们就应怎样办？对学生的错误，该同志能宽容为怀，尽量不处罚他们。而是给他们把道理讲清楚、说明白，做到育人育心，从心灵上改变他们。
2、“爱”学生，时刻关心学生，成为学生的朋友。
有些教师对“关爱学生”理解的很肤浅，认为只有学生生病时到家里探望或学生遇到困难时伸出援助之手才是关心学生、爱护学生。该同志却认为不尽然。天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时告诉他们留意路滑，骑车时提醒他们注意安全……；还有调皮犯错时悉心地教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们……，这些不也是“爱”吗？这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但却也是发自内心深处的真挚情感，它们同样能打动学生的心扉，缩短师生间的距离。
有了“爱”的基础，就不难成为他们的朋友了。该同志能把脸上的严肃换成亲切的微笑；能把目光中的冰冷换成友善；能把“陌生人的飘过”换成一齐的嬉笑、谈心……，和学生一齐感受快乐与忧愁。
3、“爱”学生，尊重每一位学生，平等、公正地对待每一位学生。
苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”无论是“优秀生”、“普通生”、“班干部”，还是“学困生”，他们都有一颗相同的自尊心，都期望能够得到老师相同的“爱”，平等、公正的“爱”，当然还有同样的“处罚”。作为班主任，该同志不因为学生智力和潜力的不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别，以及教师本身的喜、怒而对学生施以不同的“爱”或“处罚”。该同志能尊重学生的人格，在工作和处理问题时能以同样的标准对待他们，在评价和选拔时能以同一标准衡量他们。
4、爱的力量是无穷的！
该同志始终坚信爱的力量是无穷的。在班主任工作中透过爱心的奉献收到了一些十分的教育效果。他始终认为自己的学生就像是自己的亲人，他还经常给予家庭困难的学生精神上和物质上的帮忙。上学期发生的一件事至今让我们记忆犹新，那天午后下着大雨有两个平常爱捣乱的学生没有来校园，他先给家长打电话无法接通，然后骑着摩托车冒着大雨穿越泥泞找家长了解状况，家长说孩子已去了校园，然后又和家长分路找学生。这件事感动了家长也感动了学生，得到了家长的信任和对校园工作的支持，学生也得到了好的影响和转化。爱的力量是无穷的，他深信这句话。
5、“爱”学生，理解、信任学生，让他们成为群众的真正主人。
该同志能相信学生，理解学生，把他们当成自己的朋友。站在他们的立场上，体会他们的欢乐与忧愁。他不是高傲的指挥家，而是学生的朋友。在班级工作中，为了能够让更多的学生参与班级管理，参与群众的建设与发展，让他们自己当家作主，该同志所教班级均采用了专职班干部轮换制，实行民主管理。如教室的卫生和桌椅的摆放、卫生区的卫生，学科的优秀作业检查评比、各种文娱体育活动等等，这些工作都分别由在职的班干部各自去组织、完成，而且最后还要向大家说出工作感想。把主动权完全交到了学生手中，这样不但给了他们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了他们的组织潜力、管理潜力、交际潜力和表达潜力，同时也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。
四、与时俱进勇于探索尝试教育教学新方法，提高全体学生素质。
“德”字引路，“智”字当家。提高教育教学质量是校园工作永恒的主题。班主任教师更有义不容辞的职责。该同志能在教学过程中不断发现新问题，探索新方法，解决新问题，实现新突破。
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